La enseñanza de la arquitectura historicista en el Bachillerato: una propuesta metodológica para la asignatura de Historia del Arte.

Abstract

La enseñanza-aprendizaje de la Historia del Arte tiende a prestar más atención a ciertos períodos artísticos, siendo el arte del siglo XIX uno de esos periodos infravalorados. El Historicismo se posiciona como uno de esos fenómenos insulsos que poco puede aportar al conocimiento de la disciplina, sin embargo en él podemos ver perfectamente cómo funciona el fenómeno de creación artística en su base más elemental: la de copiar los referentes del pasado. La Historia del Arte se articula como un estudio en el tiempo de los distintos fenómenos artísticos a través de sus continuidades y rupturas, y de sus préstamos e innovaciones, y la arquitectura del Historicismo ofrece una de las mejores oportunidades para abordar dicha epistemología en las aulas.

The teaching-learning of Art History tends to pay more attention to certain artistic periods, with nineteenth-century art being one of those undervalued periods. Revivalism is positioned as one of those bland phenomena that can contribute little to the knowledge of discipline, however in it we can see perfectly how the artistic creation phenomenon works in its most elementary base: to copy the references of the past. The History of Art is articulated as a study in time of the different artistic phenomena through their continuities and ruptures, and their loans and innovations, and the architecture of Revivalism offers one of the best opportunities to address this epistemology at the classroom.