Violencia filio-parental: Revisión sistemática de estilos educativos

Abstract

(ES) El primer objetivo de esta revisión fue analizar el estilo educativo que presentan los menores que ejercen VFP y si difieren de aquellos que no. Un segundo objetivo fue examinar la relación entre la VFP y los estilos educativos. Por último, el tercer objetivo consistió en analizar la contribución de los diferentes estilos educativos en la predicción de la VFP. Se revisaron estudios en inglés y español desde el año 2010, de las bases: PsycINFO, ERIS, Scielo, identificando 10 estudios relevantes. Se encontró que el estilo educativo característico en adolescentes que ejercen FVP es el permisivo mientras que los adolescentes que no ejercen VFP presentan un estilo educativo democrático. Además, la VFP se relaciona positivamente con el estilo permisivo mientras que se encuentra una relación negativa con el estilo democrático. Por el contrario, se encuentran evidencias empíricas sobre que el estilo negligente y autoritario predicen la aparición de la VFP

(EN) The first objective of this review was to analyze the educational style presented by children who engage in VFP and whether they differ from those who do not. A second objective was to examine the relationship between VFP and educational styles. Finally, the third objective was to analyze the contribution of different educational styles in the prediction of VFP. Studies in English and Spanish since 2010 were reviewed from the databases: PsycINFO, ERIS, Scielo, identifying 10 relevant studies. It was found that the characteristic educational style in adolescents who practice VFP is permissive, while adolescents who do not practice VFP present a democratic educational style. In addition, FVP is positively related to the permissive style while a negative relationship is found with the democratic style. On the contrary, empirical evidence is found that the negligent and authoritarian styles predict the occurrence of VFP.