APRENDIZAJE DE LA GESTIÓN DE LAS EMOCIONES A TRAVÉS DE LA LITERATURA: APLICACIÓN EN ADOLESCENTES CON TDAH

Abstract

[ES]El TDAH representa un importante problema a lo largo de la niñez y la adolescencia. Sus síntomas, lejos de debilitarse al llegar a la edad adulta, continúan produciendo serias dificultades en todos los ámbitos de la vida. Uno de ellos, y el que tiene consecuencias más problemáticas, es la dificultad para interiorizar una adecuada gestión de las emociones. Por ello, se hace necesario realizar proyectos de intervención aplicados en adolescentes con TDAH, que incidan en el aprendizaje de herramientas para identificar, gestionar y encauzar correctamente las emociones. Este proyecto de intervención considera que la literatura y la lectura son capaces de proporcionar una serie de recursos necesarios para identificar y gestionar las emociones del adolescente y, además, para poder mejorar otras sintomatologías derivadas del TDAH, como la impulsividad, la incapacidad de concentración o la merma en las funciones ejecutivas y las competencias lingüísticas.

[EN]ADHD represents an important problem throughout childhood and adolescence. Its symptoms, far from fading towards adulthood, continue to cause serious difficulties in every aspect of life. One of them, and the one with the most problematic consequences, is the difficulty to internalize an adequate management of emotions. Thus, it becomes necessary to carry out intervention projects on teenagers with ADHD that emphasize the learning of tools to identify, manage and channel their emotions correctly. This intervention project considers literature and reading to be capable of providing an arrange of resources needed to identify and manage teenagers’ emotions and, furthermore, to improve other symptoms derived from ADHD, such as impulsiveness, inability to concentrate or depletion in executive functions and language skills.