Máster Interuniversitario en Enseñanza Bilingüe y Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras

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INFLUENTIAL FACTORS IN CLIL IMPLEMENTATION: AN ACTION PLAN TO OVERCOME WEAKNESSES IN TEACHER’S EDUCATION AND TRAINING FOR CLIL
(2020-11-19) GÓMEZ CORTÉS, JOSE A.; Custodio Espinar, Magdalena; Universidad de Jaén. Filología Inglesa
[ES]El Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE), está considerado como un enfoque válido para la enseñanza de idiomas. En España se ha implementado AICLE de muchas formas dando resultados poco atractivos y forzando la creación de instrumentos paliativos. Se ha investigado cómo la definición AICLE, los programas AICLE, el nuevo papel de los profesores y su perfil competencial, las universidades, la formación del profesorado, la acreditación para trabajar con AICLE, el desarrollo profesional y la heterogeneidad metodológica influyen en los resultados de AICLE para contribuir con un instrumento que ayude a los profesores a identificar los factores que influyen a los programas AICLE. Tras la indagación se confirma que una lista de auto-evaluación, utilizada por los propios profesores, puede identificar las necesidades de los profesores. Se concluye que, usando la lista de auto-evaluación, cada profesor identificará adecuadas soluciones para mejorar sus prácticas con AICLE.