CLIL through MIs, student-centeredness and ICTs in Infant Education

Abstract

[ES]El objetivo de este trabajo fin de máster es el diseño de una unidad didáctica para los alumnos del último curso de educación infantil, en el que el enfoque metodológico AICLE se complementa con la teoría de las inteligencias múltiples, las metodologías centradas en el alumno y las TIC. Se ha añadido una revisión bibliográfica de diferentes autores que refuerzan estas teorías o enfoques y promueven su inclusión en el aula ordinaria. Nuestra propuesta didáctica está formada por trece sesiones que llevarán a los alumnos alrededor de su ciudad para descubrir los aspectos más relevantes y significativos para ellos. La contextualización, la justificación y la evaluación están incluidas, entre otros ítems, para completar nuestra situación de aprendizaje.[EN]The aim of this Master’s Dissertation is the creation of a didactic proposal for learners in the last year of Infant Education, where the CLIL approach is complemented by the Multiple Intelligences theory, student-centered methodologies and ICTs. It is supported by references to different authors that have reinforced these theories or approaches and have promoted their use in the classroom. Our teaching unit is a thirteen-session’s one which carries the students around their city in order to discover relevant and significant aspects for them. A contextualization, justification, and evaluation was done, among other aspects, to complete the didactic proposal.