Estudio del número ordinal en Educación Infantil

Abstract

Las matemáticas son una construcción de la Humanidad para poder interpretar y entender la realidad que nos envuelve. Son un instrumento básico imprescindible en nuestra cultura, al que recurrimos constantemente para resolver situaciones cotidianas propias de la vida humana. Así pues, las matemáticas forman parte activa de las primeras experiencias de los niños, ya que son un instrumento básico que les permite ordenar, establecer relaciones, situar en el espacio y el tiempo los objetos que les rodea y constituyen su entorno. El aprendizaje de las matemáticas en la Educación Infantil se hace a partir de situaciones de la vida real, nunca alejadas de la realidad, en las que el adulto emplea las matemáticas de una manera sistemática en diferentes momentos y contextos, proporcionando al niño la información pertinente para que pueda utilizarlas de la misma forma, de una manera dinámica, interesante, comprensible y lo más importante, útil.Mathematics is a construction Site in order to interpret and understand the reality that surround us. They are an indispensble basic tool in our culture, which we constantly resort to solve their own everyday situations of life. Thus, mathematics active part of the first experiences of children as they are a basic tool thar allows them to order, establish relationships, locate in space and time objects around them and constitute its environment. Learning Mathematics in Early Childhood Education is base on situations from real life, never far from the reality, in which the adult uses mathematics in a systematic way at different times and contexts, giving the child the relevant information so you can use them in the same way, a dynamic, interesting, understandable and most importantly, useful way.