APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE GENÉTICA MOLECULAR EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

Abstract

[ES]El vertiginoso avance de las ciencias biológicas en los últimos años y concretamente, el desarrollo de la biotecnología y la ingeniería genética, ha originado numerosas técnicas, procesos, productos y aplicaciones que mejoran la calidad de vida en general para la ciudadanía, si bien es cierto que un gran número de estos hallazgos también han generado gran controversia en la sociedad. Para abordar dichos aspectos e introducir estas nuevas disciplinas en el alumnado, se ha elaborado la siguiente programación de la unidad didáctica: “Genética Molecular” enmarcada en la materia de Biología y Geología del cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria. Para intentar proporcionar un aprendizaje significativo por parte del alumnado, se sugieren determinados enfoques didácticos como la evaluación de las ideas previas, la introducción de controversias socio-científicas al alumnado y fomentar el aprendizaje por indagación. El presente Trabajo Fin de Máster se divide en dos partes esenciales: la primera de ellas sería la fundamentación teórica que incluye aspectos epistemológicos y didácticos, la segunda sería la proyección didáctica basada en la fundamentación teórica presentada. Palabras clave: genética, biotecnología, ideas previas, aprendizaje por indagación, controversias socio-científicas.[EN]The growing development of biology in the last years and specially, the development of biotechnology and genetic engineering has originated numerous techniques, processes, products and applications that improve the quality of life, although it is certain that has generated great controversy in society. To adress these issues and to educate students in this respect, teaching unit about "Molecular Genetics" has been developed for the subject of Biology and Geology of the fourth year of Compulsory Secondary Education. In order to ensure meaningful learning in the

students, different educational approaches are combined, building on students’ pre- conceptions, using socio-scientific issues and promoting inquiry based-learning.

The present Final Master's Project is divided into two fundamental parts: the theoretical foundation, dealing with epistemological and didactics issues and the teaching unit based on the theoretical foundation previously outlined. Keywords: Genetics, biotechnology, pre-conceptions, inquiry based-learning, socio-scientific issues.