El contexto socioemocional en la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en niños con dislexia mediante la terapia asistida de animales.

Abstract

(ES) El presente Trabajo Fin de Grado se centra en analizar las consecuencias socioemocionales que se dan en la enseñanza y en el aprendizaje vinculado a niños con dislexia. Para ello, concretamente se orienta al ámbito de la lectoescritura y se lleva a cabo con terapia asistida con animales con el objetivo de conocer los beneficios que este tipo de medios proporciona a los niños. Partiendo del objetivo mencionado anteriormente, el análisis comienza con el marco teórico. En esta primera parte, se fundamenta el concepto de dislexia y su evolución, los tipos de dislexia, los procesos lectores, la conciencia fonológica, los factores socioemocionales que aparecen y la terapia asistida con animales. En definitiva, se tratan, mediante contenidos teóricos y creación de actividades, los diversos factores socioemocionales que intervienen en la dislexia y se propone la terapia asistida con animales como un método alternativo con el fin de trabajar sobre dichos factores.(EN) This Final Degree Project focuses on analyzing the socio-emotional consequences that occur in teaching and learning linked to children with dyslexia. To do this, it is specifically oriented to the field of literacy and is carried out with animal-assisted therapy with the aim of knowing the benefits that this type of media provides to children. Starting from the objective mentioned above, the analysis begins with the theoretical framework. In this first part, the concept of dyslexia and its evolution, the types of dyslexia, the reading processes, phonological awareness, the socio-emotional factors that appear and animal-assisted therapy are based. In short, the various socio-emotional factors involved in dyslexia are treated, through theoretical content and the creation of activities, and animal-assisted therapy is proposed as an alternative method in order to work on these factors.