Actividades de inclusión mediante la actividad física en Educación Infantil

Abstract

El presente trabajo pretende indagar sobre la necesidad actual de una verdadera búsqueda de la inclusión en el aula de todo el alumnado, en especial del alumnado con necesidades educativas especiales. Para ello, se realiza un primer bloque de fundamentación teórica, donde la actividad física y el juego cooperativo se constatan como eje metodológico para la búsqueda de atención a la diversidad. El estudio realizado en el segundo bloque, muestra las necesidades actuales del alumnado de Educación Infantil de realizar actividad física diaria, y cómo las relaciones sociales establecidas en los juegos cooperativos sirven de base para la mejora de valores y actitudes positivas del alumnado de clase, favoreciendo la inclusión. Por último, teniendo en cuenta las líneas teóricas y de investigación, a tenor de los resultados obtenidos, se plantea una propuesta de intervención, a través de la unidad didáctica denominada “Todos y todas jugamos juntos”.This paper aims to investigate the current need for a real search for the inclusion in the classroom of all students, especially students with special educational needs. To this end, a first block of theoretical foundation is made, where physical activity and cooperative play are seen as a methodological axis for the search for attention to diversity. The study carried out in the second block, shows the current needs of Early Childhood Education students to perform daily physical activity, and how the social relations established in the cooperative games serve as a basis for the improvement of values and positive attitudes of the class students, favouring inclusion. Finally, taking into account the theoretical and research lines, based on the results obtained, a proposal for intervention is put forward, through the teaching unit entitled "We all play together".