Análisis de la percepción y formación del profesorado ante la inclusión educativa en el centro-aula

Abstract

(ES) Uno de los objetivos del sistema educativo es conseguir la inclusión educativa. Sin embargo, éste desconoce la aptitud y la actitud que tienen los docentes hacia los alumnos con NEE o qué formación necesitan para poder atender mejor a estos dicentes. Estos son algunos de los objetivos de esta investigación, en la cual se observa que todos los profesores a pesar de no tener una buena formación en este tema, se esfuerzan por intentar la inclusión en el aula. A la vez que se puede ver como dependiendo del grado educativo en el que se encuentren los profesores, tienen una idea u otra sobre esta inclusión educativa y la formación que requieren. En definitiva, se ha observado como estos docentes no están preparados para atender a este tipo de alumnado y mucho menos para poder conseguir en el centro la inclusión educativa, debido a su baja formación.(EN) One of the goals of the education system is to achieve educational inclusion. However, it does not know the aptitude and attitude that teachers have towards students with SEN or what training they need to be able to better serve these students. These are some of the objectives of this research, in which it is observed that all teachers, in spite of not having a good training in this subject, make an effort to try inclusion in the classroom. At the same time, it can be seen how depending on the educational grade in which the teachers are, they have one idea or another about this educational inclusion and the training they require. In short, it has been observed how these teachers are not prepared to deal with this type of students and much less to be able to achieve educational inclusion in the center, due to their low training