Unidad didáctica “Fuerzas y leyes de Newton”

Abstract

En este trabajo, se propone una unidad didáctica relacionada con los contenidos sobre las fuerzas, movimiento y leyes de Newton, establecidos en el currículo de 4º ESO según la normativa vigente. Son contenidos de elevada relevancia en la materia de Física y Química, debido a que, hasta el presente curso no son profundizados durante el proceso educativo, y a que formarán una base sólida para que, en cursos posteriores se siga profundizando sobre ellos. Además, es un tema que, una vez asimilado y asentado, permite la comprensión por parte del alumno de procesos cotidianos. Por esto, es importante despertar en ellos la curiosidad y la motivación, mediante la relación de los contenidos con la cotidianidad, que es el objetivo principal de esta unidad didáctica. En primer lugar, se realiza una fundamentación histórica y teórica de los conceptos, para continuar con la propuesta de intervención “Las fuerzas y las leyes de Newton”, basada en el modelo constructivista.

In this Master's thesis, a didactic unit related to the contents of forces, motion, and Newton's laws, established in the curriculum of 4th year of Secondary Education according to current regulations, is proposed. Within the curriculum, these contents are of high relevance in the subject of Physics and Chemistry because they are concepts that have not been extensively explored in the teaching and learning process until this academic year, and they will provide a solid foundation for further exploration in subsequent courses. Moreover, once well assimilated and understood, this topic allows students to comprehend everyday processes. Therefore, it is important to awaken curiosity and motivation in students by relating the content to their daily lives, in order to facilitate meaningful learning and understanding. First, a historical and theoretical foundation of the concepts is provided, followed by the proposal of the didactic unit "Forces and Newton's Laws," based on a constructivist learning model that promotes the learning process.