La enseñanza de las fracciones a través del material manipulativo Lego

Abstract

(ES) En los últimos años se ha llegado a la conclusión de que hay un problema creciente en la enseñanza de las matemáticas, lo cual conlleva también a un desinterés por parte del alumnado. Por ello, se ha realizado un estudio con 32 sujetos de tercer curso de educación primaria, en el que 16 de ellos han recibido la enseñanza de las fracciones a través de Lego; y los otros 16, la enseñanza tradicional utilizando el libro como recurso. Los datos obtenidos muestran que a través de la enseñanza de las fracciones con Lego se obtienen mejores resultados que del otro modo. Por lo tanto, se concluye que utilizando otros recursos, como es el Lego, la enseñanza de las matemátcas se hace algo más atractiva y motivante para el alumnado, por lo que se obtienen mejores resultados.

(EN) In recent years it has been concluded that there is a growing problem in the teaching of mathematics, which also leads to a lack of interest on the part of the students. For this reason, a study has been carried out with 32 subjects of third grade of primary education, in which 16 of them have received the teaching of fractions through Lego; and the other 16, the traditional teaching using the book as a resource. The data obtained show that by teaching fractions with Lego, better results are obtained than in the other way. Therefore, it is concluded that by using other resources, such as Lego, the teaching of mathematics becomes more attractive and motivating for the students, and therefore better results are obtained.