Asociación del tipo de sedentarismo con el compromiso escolar en jóvenes

Abstract

El objetivo del presente estudio fue analizar la asociación del sedentarismo negativo y positivo con el compromiso conductual, emocional y cognitivo en jóvenes. La muestra incluyó 426 niños y adolescentes (207 chicos y 219 chicas) de 7 Centros de Educación Primaria y Secundaria, de entre 10 y 18 años. El compromiso escolar fue medido a través del cuestionario School Engagement Measure (SEM). El estudio reveló que el sedentarismo negativo y positivo aumentan el riesgo de bajo compromiso cognitivo en adolescentes (OR=2.723, p=0.002; OR=0.462, p=0.022, respectivamente). Un bajo sedentarismo negativo se relacionó con un alto compromiso cognitivo (p=0.009). Además, un bajo sedentarismo positivo se asoció con un alto compromiso conductual (p=0.018) y cognitivo (p=0.008). Se concluye que un bajo sedentarismo, ya sea negativo o positivo, se asocia con un mejor compromiso escolar en jóvenes, sobre todo el conductual y cognitivo.

The aim of the present study was to analyse the association of negative and positive sedentary behaviour with behavioural, emotional and cognitive engagement in young people. The sample included 426 children and adolescents (207 boys and 219 girls) from 7 primary and secondary schools, aged 10-18 years. School engagement was measured using the School Engagement Measure (SEM) questionnaire. The study revealed that negative and positive sedentary behaviour increased the risk of low cognitive engagement in adolescents (OR=2.723, p=0.002; OR=0.462, p=0.022, respectively). A low negative sedentary lifestyle was associated with high cognitive engagement (p=0.009). In addition, a low positive sedentary lifestyle was associated with high behavioural (p=0.018) and cognitive (p=0.008) engagement. It is concluded that low sedentary behaviour, whether negative or positive, is associated with better school engagement in young people, especially behavioural and cognitive engagement.