APORTACIONES Y RETOS DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL APLICADA A LA ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA

Abstract

(ES)El presente trabajo investiga las potencialidades y limitaciones de la inteligencia artificial (en adelante, IA) en el desarrollo de materiales didácticos para la enseñanza del “Español como Lengua Extranjera” (en adelante, ELE). Se aborda el problema de la creciente demanda de materiales de calidad y personalizados, frente a las limitaciones de tiempo y recursos de los docentes. El estudio plantea preguntas de investigación sobre cómo la IA puede mejorar la creación de recursos

educativos y los desafíos éticos y pedagógicos asociados. Mediante una metodología cuasi- experimental, se evalúa la efectividad de diferentes herramientas de IA en áreas como vocabulario,

comprensión auditiva y lectora, y expresión oral y escrita. Además, se analizan las percepciones de los estudiantes sobre estos materiales. El marco teórico incluye una descripción de la IA y sus aplicaciones en educación, destacando tutorización inteligente, realidad aumentada, asistentes virtuales y evaluación automatizada. Finalmente, se proponen directrices para el uso ético y efectivo de la IA en la educación y se discuten los desafíos técnicos y éticos que deben abordarse.(EN)This study explores the potentialities and limitations of artificial intelligence (from here AI) in developing educational materials for teaching Spanish as a Foreign Language (SFL). It addresses the issue of the increasing demand for high-quality and personalized materials in contrast to the time and resource constraints faced by teachers. The research raises questions about how AI can improve the creation of educational resources and the ethical and pedagogical challenges involved. Through a quasi-experimental methodology, the effectiveness of various AI tools in areas such as vocabulary, listening and reading comprehension, and oral and written expression is evaluated. Additionally, the perceptions of students regarding these materials are analyzed. The theoretical framework includes a description of AI and its applications in education, highlighting intelligent tutors, augmented reality, virtual assistants, and automated assessment. Finally, guidelines for the ethical and effective use of AI in education are proposed, and the technical and ethical challenges that need to be addressed are discussed.