La “clase invertida”: un modelo pedagógico para la enseñanza de la gramática en ELE

Abstract

(ES) El presente trabajo ofrece una visión detallada sobre dos ámbitos destacados en la enseñanza de español como lengua extranjera. Por un lado, se centra en el modelo pedagógico de “clase invertida” y, más concretamente, se ofrece una definición, se presentan sus orígenes, los principios que lo rigen y las ventajas e inconvenientes que muestra. Por otro lado, se centra en la enseñanza de la gramática en el aula de español y en la implementación del modelo de “clase invertida” para este cometido. Una vez desarrollado el marco teórico, se introduce una batería de actividades que ponen en práctica la teoría previamente expuesta y se centran en la enseñanza de la gramática siguiendo el modelo de “clase invertida”.

(EN) This dissertation offers an insight into two major aspects regarding the teaching process of Spanish as a foreign language. Thus, this paper is divided into two main parts: a theoretical background and a practical part. The former focuses on the concept of the flipped classroom approach and other concepts intimately related to it. Together with this, it introduces the teaching of grammar in the Spanish class and the helping hand of the flipped classroom model when it comes to this challenging issue. Once the theory is covered, a series of grammar activities are proposed following the flipped classroom model.