CLIL TEACHERS TRAINING NEEDS IN PRIMARY EDUCATION IN ANDALUSIA

Abstract

[ES]Con la implementación de AICLE en los colegios, han surgido nuevos requerimientos de formación docente relativos a su desarrollo profesional. El presente Trabajo Final de Máster busca identificar aquellas necesidades de formación demandadas por el profesorado bilingüe de Educación Primaria en Andalucía. En esta línea, este trabajo se esfuerza por poner de manifiesto la perspectiva docente al respecto, a través de sus propias preocupaciones y opiniones. En primer lugar, AICLE es enmarcado en un exhaustivo análisis en términos de conceptualización, caracterización y calidad. A continuación, se procede a focalizar en el modelo andaluz, los retos por conquistar y el desarrollo profesional del profesorado. Esto es seguido por una detallada presentación del estudio llevado a cabo sobre las necesidades de formación docente en AICLE. Finalmente, concluye mostrando los resultados de nuestra investigación, además de subrayando las amplias conclusiones a las cuales este análisis nos ha permitido llegar.[EN]With the implementation of CLIL in schools, new teachers training requirements have emerged concerning their professional development. The present Master's Dissertation aims to identify those training needs demanded by bilingual educators of Primary Education in Andalusia. In this line, this paper strives to bring out teachers' perspective on it by means of their own concerns and opinions. Firstly, CLIL is framed by an exhaustive analysis in terms of conceptualisation, characterisation and quality. It will then proceed to focus on the Andalusian model, the challenges to conquer and the teachers professional development. This is followed by a detailed presentation of the study conducted on CLIL teachers training needs. Finally, it concludes by showcasing the findings of our research, as well as underscoring the broad take-­‐aways at which this analysis has allowed us to arrive.