Las dificultades de la lectoescritura asociadas a la dislexia: detección y prevención en el alumnado de primer ciclo

Abstract

En la actualidad los docentes tenemos la necesidad de ampliar y mejorar nuestra formación en el ámbito de las Dificultades de Aprendizaje para llegar a ser eficaces a la hora de prevenir y solucionar los problemas que pueden aparecer en nuestros alumnos durante dicho proceso. Para ello deben ser detectados lo antes posible. Por este motivo, el presente TFG se centra en una de las dificultades más comunes de la lectoescritura: la dislexia. En primer lugar, se lleva a cabo una revisión de la teoría sobre los diferentes elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura, así mismo se destacan los aspectos más importante de la dislexia, para finalmente, presentar una propuesta de intervención didáctica conformada por una Unidad Didáctica que pueda ayudar a prevenir e intervenir en problemas de dislexia.

Nowadays, teachers have the need to expand and improve our training in the field of Learning Difficulties to become effective in preventing and solving problems that may appear in our students during the process. They must be prevented and detected. For this reason, the present GGT focuses on one of the most common difficulties of literacy: dyslexia. Firstly, a review of the theory on the different elements that intervene in the teaching-learning process of reading and writing is carried out, as well as highlighting the most impo1tant aspects of dyslexia, in order to finally present a proposal Formed by a Didactic Unit that can help prevent and intervene in problems of dyslexia.