Análisis sobre la formación del profesorado de Educación Infantil y Primaria en Inteligencia Emocional

Abstract

Las emociones son presentadas a lo largo de nuestra vida en diferentes ámbitos entre los cuales está presente la escuela. Desafortunadamente, la escuela siempre ha priorizado en la educación de elementos cognitivos frente a aquellos de carácter emocional, lo cual desemboca en una educación más técnica y científica. El planteamiento general que conlleva este trabajo es proyectar de forma precisa la importancia de una correcta formación inicial y permanente del profesorado acerca de contenidos relacionados con la Inteligencia Emocional, consiguiendo, de este modo, mejorar el proceso educativo del alumnado y la necesidad de incluir una materia que trabaje esta temática en la formación de futuros docentes. Para llevar a cabo este procedimiento, primeramente, se ha seleccionado diferente información de diversos autores1 y procedencia que trabajan y tratan acerca de esta temática. Se ha realizado un instrumento de recogida de datos considerado el apropiado para desarrollar esta investigación y se han analizado los resultados obteniendo que tanto el profesorado como el centro conocen la educación de este contenido y, en cierto modo, la ponen en práctica. Sin embargo, el resultado no es el esperado o el que debería hacerse obtenido ya que, en muy pocas ocasiones, se alcanza el valor máximo el cual representaría una correcta formación e integración de la Inteligencia Emocional.