Intercultural Competence in the CLIL Class

Abstract

El Trabajo de Fin de Máster aquí presente, refleja brevemente las teorías relacionadas con la interculturalidad y su aplicación en Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE de ahora en adelante). En él, se revisan las principales teorías, investigaciones, reflexiones y propuestas pedagógicas siendo el eje sobre el que se basan los apartados. En primer lugar se clarifican los términos relacionados con la cultura y su aplicación. Además se justifica us uso en el aprendizaje de lengua extranjera y en el contexto de AICLE. En segundo lugar, se profundizan aspectos a considerar en su aplicación en AICLE, como autenticidad, andamiaje o los profesores como educadores. Asimismo, se revisan ejemplos de práctica pedagógica, analizando ventajas y posibles mejoras, así como se proporciona una propuesta personal para su implementación. Finalmente, se mencionan aspectos a considerar en su evaluación y se concluye con las reflexiones finales que emanan de esta revisión teórica.

The Masters’ Disssertation presented here, reflects the theoretical overview of interculturality in its application in Content and Language Integrated Learning. In it, a review of main theories, research, reflection, pedagogical proposals is the axis, on which the sections are supported. First of all, work on the term culture and different definitions that impact its implementation. Besides, we justify its application in the learning of foreign languages in general and in Content and Language Integrated Learning in particular. Secondly, we delve into aspects that should be considered when implementing it on CLIL such as authenticity, scaffolding, or teachers as educators. Furthermore, we revise examples of pedagogical practices analysing assets and improvements and we provide our proposal for its implementation in CLIL. Finally, we work on aspects for its evaluation and we conclude with our final reflections that emanate from this theoretical overview.