Intervención en un caso de agorafobia con problemas de habilidades sociales y asertividad

Abstract

[ES]El estudio que se expone a continuación muestra el proceso de intervención y evaluación psicológica de una paciente universitaria con trastorno de agorafobia y problemas en el ámbito social. Las dificultades halladas se traducen en ataques de ansiedad ligados a situaciones catalogadas como agorafóbicas y un intenso malestar causado por la falta de habilidades sociales y de conductas asertivas. Para el proceso de evaluación se emplearon tres sesiones, y se tomaron medidas pre y post-tratamiento de los instrumentos utilizados. Durante el mismo, se administró varias entrevistas semiestructuradas y se utilizó el Inventario de Asertividad de Gambrill y Richey (1975). El proceso de intervención no se ha dado por finalizado y, a pesar de programar un total de catorce sesiones individuales, hasta el momento sólo han sido empleadas once. El tratamiento se estructuró en dos partes. Durante la primera parte se trató el trastorno de agorafobia y para ello se utilizaron las siguientes técnicas cognitivo-conductuales: psicoeducación, relajación muscular progresiva y autoexposición. En esta parte se aplicaron también los instrumentos: Inventario de Indicadores de Tensión y Ansiedad de Cautela (1977) y dos autorregistros destinados a evaluar la relajación y la autoexposición. La segunda parte de la intervención se dedicó al entrenamiento en habilidades sociales y asertividad y se está trabajando por medio de un paquete de técnicas: educativa o de reconceptualización, entrenamiento o práctica en el contexto terapéutico y aplicación o práctica en contextos naturales.

[EN]The case study presented here will examine the intervention process and psychological assessment of a university student suffering with agoraphobia and social related distress. The identified difficulties include anxiety attacks due to situations whichcould be categorised agoraphobic, and a deep distress caused by the lack of social abilities

and assertive behaviours. The process of assessment consisted on three sessions where a self- report inventory was used to measure before and after intervention. During this treatment,

semi-structured interviews were conducted using the Gambrill and Richey’s Assertion Inventory (1975). The intervention process is yet to be finished and, even though a total of fourteen one-to-one interviews were programmed, only eleven have been conducted. The treatment was structured in two different steps. During the first step, cognitive behavioural techniques such as psychoeducation, progressive muscular relaxation and self-exposure therapy were used to treat her agoraphobia. The Cautela's Inventory of Tension and Anxiety

Indicators (1977) and two self-reported diaries aimed to analyse the relaxation and self- exposure, were also used in this step. The second step of the intervention was focused on

training social abilities and assertiveness using different approaches such as educational or reconceptualisation techniques, training and practice in a therapeutic environment and the consequent application in a natural context.