Aprendizaje por indagación para desarrollar cultura científica sobre el suelo

Abstract

El suelo es un medio indispensable para la vida en nuestro planeta, que además proporciona gran cantidad de servicios indispensables para nuestro estilo de vida. Sin embargo, la enseñanza de este medio en la educación secundaria está muy reducida, siendo simplemente un ecosistema más, o un resultado de la meteorización de las rocas. Para intentar cambiar esta concepción en los alumnos, se propone la realización de una unidad didáctica, basada en el aprendizaje por indagación o investigación, en el cual los alumnos, mediante aprendizaje cooperativo, y con cierto grado de andamiaje, descubrirán qué es realmente el suelo, de qué está compuesto, y su elevada importancia. El aprendizaje por indagación es una metodología que ha demostrado ser muy válida para crear cultura científica en los estudiantes, los cuales, al trabajar de manera similar a los científicos, son capaces de desarrollar sus propios conocimientos, aumentando su alfabetización científica.

The soil is a crucial component for life on our planet, which also provides many services that are indispensable to our lifestyle. However, the teaching of soil in secondary education is very limited, being simply one more ecosystem, or a result of the weathering of the rocks. To try to change this conception in the students, we propose the realization of a teaching unit, based on inquiry learning, in which the students, through cooperative learning, and with a certain level of scaffolding, will discover what the soil really is, what it is composed of, and its high importance. Inquiry learning is a methodology that has proven to be very valid for creating a scientific culture in students, who, working in a similar way to scientists, can develop their knowledge, increasing their scientific literacy.