Enseñanza-aprendizaje . Los cambios de estado en Educación Infantil a travéz de la resolución de problemas como estrategia didáctica

Abstract

[ES]El presente trabajo desarrolla una propuesta para trabajar los cambios de estado de la materia a nivel de etapa de Educación Infantil, utilizando como estrategia didáctica la resolución de problemas, debido a su carácter altamente motivador y a su capacidad de generar aprendizajes significativos. En la primera parte del trabajo se hace una revisión de la bibliografía existente relativa tanto, a la resolución de problemas como estrategia didáctica, como al contenido desarrollado. También se ha estudiado el tratamiento de las Ciencias Naturales en la legislación vigente. Por otro lado, en la segunda parte, se ha desarrollado una propuesta didáctica en forma de proyecto, denominada “Somos científicos: los cambios de estado de la materia”, que pretende acercar a los alumnos de Educación Infantil a su entorno más próximo y actuar en él de forma activa, resolviendo los problemas o interrogantes que les surgen sobre el mismo.

[EN]This work deals with a proposal to work The Changes of State Matter in ChildHood Education, using Problem Solving as teaching strategy, because of its highly motivating character and its capacity to generate meaningful learnings. The first part of the work is a review of the literature both the solving problem as didactic strategy and the developed content. Besides, we have studied the treatment of Natural Science in current legislation. On the other hand, we have developed a didactic proposal called “We are scientists: The Changes of State Matter”, which intends to bring Childhood Education pupils closer to their near environment solving those problems related to it.