Preferencias del método de lectura en dos centros en la provincia de Jaén

Abstract

Este Trabajo Fin de Grado, consiste en el estudio de las preferencias metodológicas de lectura en dos centros de la localidad de Jaén. La investigación se ha llevado a cabo, en el centro público de la localidad de Porcuna “Juan Carlos I” y en el centro concertado de la localidad de Porcuna “Santa Teresa de Jesús”. Para la investigación, se han aplicado dos tipos de técnicas: Cualitativas (entrevista) y Cuantitativas (encuesta). Tanto la entrevista, como la encuesta, han sido respondidas por el profesorado de Educación Infantil de dicha localidad. El estudio trata de analizar la metodología, pedagogía y psicología para obtener el éxito en la lectura. Una vez analizados los resultados de la investigación, trataremos de dar respuesta a las cuestiones que supongan un obstáculo en la lectura para el alumnado de Educación Infantil Para finalizar, se formularán propuestas de mejora para que el aprendizaje de la lectura sea lo más conveniente posible para el alumnado, de cada centro educativo, según sus características personales de manera que sea un proceso atractivo y motivador para el alumnado. Con esta investigación demostramos que el alumnado de la etapa de Educación Infantil de tres a seis años, está capacitado para la adquisición de la lectura.

This final project is the study of methodological reading preferences at two centers in the city of Jaen. The research was carried out in the public center of the town of Porcuna "Juan Carlos I" concerted Center of the town of Porcuna "Saint Teresa of Jesus." For research they have been applied two types of techniques: Qualitative Techniques (interview) and Quantitative Techniques (survey). Both the interview, as the survey has been answered by teachers of kindergarten in the town. The study aims to analyze the methodology, pedagogy and psychology for success in reading. After analyzing the results of the investigation, we try to answer the questions that present obstacles in reading for students in kindergarten Improvement proposals will be formulated for the learning to read is as convenient as possible for students from each school, according to their personal characteristics so that process is an attractive and motivating for students to complete,. This research showed that students in kindergarten stage three to six years, is able to acquire reading.