Indagando en el aula entre heterogeneidades educativas

Abstract

[ES]En este trabajo se aborda el estado actual de tendencias y criterios referidos a la Educación artística en el ámbito de la Educación Primaria, para el que se encuentra una heterogeneidad de enfoques entre estructuralistas y construccionistas. En base a una metodología de la indagación en el aula entre profesorado y alumnado de un centro escolar, defendemos la idea de un enfoque construccionista del aprendizaje según el modelo de Educación artística y Educación de la cultura visual. Como respuesta, se diseña una propuesta de unidad didáctica cuyos resultados son evaluados según una indagación en el aula.

[EN]This work is about movements and criterion of Artistic Education in Primary Education. There is heterogeneity of perspectives between structuralism and constructionism. In based of a methodology of inquiry applied in classroom between teachers and students, we defend the idea of a constructionist perspective in learning according to the Artistic Education and Visual Culture Education model. As an answer, we design a proposal of teaching unit whose results are evaluated based on an inquiry in classroom.