La composición y la descomposición aditiva en Educación Infantil

Abstract

En el presente Trabajo de Fin de Grado se diseñan situaciones de aprendizaje lógico-matemático para trabajar la composición y la descomposición aditivas con el alumnado del tercer nivel del segundo ciclo de Educación Infantil, es decir, de 5-6 años de edad. Para ello, previamente, se realiza una revisión teórica sobre el aprendizaje por adaptación al medio, la Teoría de las Situaciones Didácticas y la Teoría Antropológica de lo Didáctico, que será utilizada como base para analizar las situaciones de aprendizaje lógico-matemático que presentan los libros de texto diseñados para este ciclo, así como para el diseño de situaciones a-didácticas en las que el alumnado va construyendo de manera autónoma los saberes matemáticos mencionados.

In this End of Degree Project, logical-mathematical learning situations are designed to work on additive composition and decomposition with 5-6 years old children in the second cycle of Early Childhood Education. To this end, we begin with a theoretical review on learning by adaptation to the environment, the theory of didactic situations and the anthropological theory of didactics, which will be used as a basis to analyze the logical-mathematical learning situations presented in the textbooks designed for this level, as well as for the design of a-didactic situations in which the students are autonomously building the aforementioned mathematical knowledge.