Los polígonos regulares en la educación primaria

Abstract

En este trabajo de fin de grado se plasman dos análisis semióticos; uno de un manual de formación inicial de profesores, y otro de, un texto de quinto curso de Educación Primaria. Ambos análisis, se han realizado utilizando las entidades primarias de la actividad matemática (Godino, 2002). Y una vez contestadas se obtiene la idoneidad epistémica. Por otro lado, también se realiza un estudio de la orientación curricular en cuanto al concepto de polígono regular, en el tercer ciclo de Educación Primaria, seguidamente, se refleja la idoneidad ecológica, respecto al libro de texto. Después, se realiza una propuesta de mejora, y por último se dan las conclusiones finales de los objetivos superados con este trabajo de fin grado.Through this state of art captures two semiotic analysis; first one is an initial teacher formation manual, and the other a fifth degree text of primary education. Both analyses were made through the primary entities of the mathematical activity “Godino” (2002). By the time we have answered them, we reach the epistemic suitability. On the other hand, a curricular orientation study on the concepts of regular polygon will be developed in the third stage of Primary Education. After wards, the ecological suitability of the text book will be shown. Furthermore, we will promote various solutions in order to improve it. Eventually, the conclusion of final objective this state of art´s will be provided.