Enseñanza y aprendizaje de léxico en E/LE a través de audiolibros

Abstract

[ES] En este trabajo se presenta un análisis de la enseñanza y aprendizaje de la competencia léxica según el Marco Común Europeo de Referencia y el Plan Curricular del Instituto Cervantes, así como una revisión de las características del audiolibro y sus posibilidades como recurso TIC en la enseñanza y aprendizaje de léxico en E/LE. El objetivo es examinar la inclusión del audiolibro en el aula de E/LE, los recursos disponibles y demostrar sus ventajas para la adquisición de léxico. El trabajo está dividido en tres partes: una revisión de la literatura para configurar el marco en el que se sitúa la enseñanza y aprendizaje de léxico en E/LE, seguido de la definición del audiolibro. Posteriormente, se presenta un análisis de las posibilidades del audiolibro para trabajar el léxico y una propuesta de actividades. Además, se ofrece un estudio de recepción dirigido a docentes profesionales para conocer su percepción sobre los audiolibros en el aula de E/LE. Esta investigación evidencia el interés por los audiolibros por parte de los docentes, así como la falta de recursos editoriales especializados y propuestas educativas que faciliten su implementación en el aula.

[EN] This paper presents an analysis of the teaching and learning of lexical competence according to the Common European Framework of Reference and the Cervantes Institute Curriculum Plan, as well as a review of the characteristics of the audiobook and its possibilities as an ICT resource in the teaching and learning of lexical competence in E/LE. The aim is to examine the inclusion of the audiobook in the E/LE classroom, the resources available and to demonstrate its advantages for lexical acquisition. The work is divided into three parts: a literature review to shape the framework for lexical teaching and learning in E/LE, followed by the definition of the audiobook. Afterwards, an analysis of the possibilities of the audiobook to work on the lexicon and a proposal of activities are presented. In addition, a reception study is offered to professional teachers to find out their perception of audiobooks in the E/LE classroom. This research shows the interest in audiobooks by teachers, as well as the lack of specialized editorial resources and educational proposals that facilitate their implementation in the classroom.