“Conóceme, me llamo sonido”: adaptación curricular no significativa en música para alummos/as con síndrome de Down

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo diseñar y aplicar una adaptación curricular no significativa a alumnos y alumnas con síndrome de Down en un centro concertado de la provincia de Jaén. Tras repasar las características del trastorno y los beneficios de las intervenciones con música en diferentes contextos, se desarrolla la intervención propiamente dicha, dirigida a cuatro alumnos con edades comprendidas entre los 7 y los 9 años y con un grado de discapacidad leve. En ella, trabajaremos aspectos fundamentales de la educación musical, centrando nuestra atención en los parámetros del sonido. Las actividades se realizarán en el aula ordinaria, pero trabajaremos con los alumnos y las alumnas con necesidades especiales de manera individual, es decir, independientemente del grupo-clase. A modo de reflexión, se recogen las observaciones particulares de cada alumno y alumna obtenidas a lo largo de todo el proceso, que son necesarias para evaluar su progreso y realizar propuestas de mejora.

The main objective of this work is to design and implement a non-significant curricular adaptation for pupils with Down syndrome in a school in Jaen. After a review of the main characteristics in different contexts, the aforementioned interventions will be implemented and addressed to four individuals aged between 7 and 9 years with a mild degree of disability. Key aspects of music education will be worked on, with the sound parameters as the centre of interest. The activities will be carried out individually, i.e. independently of the group class. At the end, specific observations will be made of each individual throughout the process, as these are necessary to assess their progress and make suggestions for improvement.