CREA: Colección de Recursos Educativos Abiertos

 

Medios de comunicación y desigualdad de género

Fecha

2024-04-19

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Editor

Jaén: Universidad de Jaén

Resumen

Este trabajo fin de máster presenta una programación didáctica diseñada para el módulo Información y Comunicación con Perspectiva de Género, dentro del ciclo de grado superior de Promoción de Igualdad de Género. Su objetivo es abordar de manera integral las cuestiones relacionadas con el género y la comunicación, reconociendo la influencia significativa de los medios de comunicación en la construcción de identidades de género y en la perpetuación de la violencia y discriminación de género. La programación adopta un enfoque pedagógico que fomenta la reflexión crítica y el debate entre el estudiantado, alentándolos a cuestionar y desafiar las representaciones de género en los medios. Al mismo tiempo, proporciona las habilidades necesarias para que los y las futuras profesionales puedan abordar de manera efectiva los desafíos y las oportunidades que surgen en el campo de la promoción de la igualdad de género, contribuyendo así a la creación de una sociedad más justa y equitativa.
This master's thesis presents a didactic program designed for the Information and Communication with a Gender Perspective module, with in the higher degree cycle of Promotion of Gender Equality. Its objective is to comprehensively address issues related to gender and communication, recognizing the significant influence of the media in the construction of gender identities and in the perpetuation of gender violence and discrimination. The programming adopts a pedagogical approach that encourages critical reflection and debate among students, encouraging them to question and challenge gender representations in the media. At the same time, it provides the necessary skills so that future professionals can effectively address the challenges and opportunities that arise in the field of promoting gender equality, thus contributing to the creation of a more just and fair society equitable.

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