Musicoterapia como ayuda, musicoterapia como solución: Aproximación a la música como terapia para niños con Necesidades Educativas Especiales en Educación Infantil

Abstract

El objetivo de este trabajo es evaluar el alcance de la musicoterapia como técnica terapéutica en niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en las aulas de Educación Infantil, a través de una revisión bibliográfica. Los estudiantes con NEE presentan dificultades de aprendizajes que requieren estrategias educativas especiales dado que aquellas utilizadas en situaciones ordinarias son insuficientes para responder de modo adecuado. La Educación Especial tiene diversos retos entre los que se menciona la superación de la exclusión y la puesta en práctica de metodologías que coadyuven con el alcance de procesos más eficaces y de mayor calidad. Las aulas integradas requieren estrategias que consideren, no solo el desarrollo cognitivo del niño, sino también su evolución en cuanto a sus habilidades sociales y emocionales. Los niños y niñas con NEE presentan dificultades para aprender y la musicoterapia puede facilitarles su adaptación a los procesos inherentes a la enseñanza. La metodología de trabajo está sostenida en la Investigación – Acción, para ello, se sigue una ruta que consiste en el Diagnóstico, Creación del Plan, Aplicación de la Musicoterapia y la Evaluación y Sistematización del proceso, todo ello a objeto de precisar el alcance de la herramienta terapéutica en los alumnos con NEE en aulas regulares. Una conclusión de interés de los estudios consultados está basada en la idea de que el uso de la musicoterapia en la Educación Especial facilita no solo los procesos de adquisición, procesamiento y transferencia, sino también aquellos que están regidos por las emociones y los sentimientos.