THE EXPLOITA]ON OF HAMLEfAND CLASSIC LIÍERATURE IN THE EFL CLAsSROOMI TO UsE OR NOT TO USE

Abstract

Este Trabajo F¡n de Máster analiza los beneficios que se pueden obtener de la utilización de obras dramáticas en la clase de lnglés como lenguá Extránjera. En particular, se centra en uno de los autores más Brándes de la literáturá un¡versal, William Shakespeare, y propone el uso de una de sus obras más célebres, Homle¿ como tema principal alrededor del cual crear una unidad didáctica. Lejos de quedárse en la superficie de esta obra y su autor, este trabajo anal¡za las fuentes clásicas que pudieron ¡nfluenc¡ar a Shakespeare en su creación, especialmente la Orcstíodo de Esqu¡lo, y pretende presentarlas a lo5 alumnos para motivar su ¡nterés y aumentar tanto su conocimiento de la cultura y de la lengua inglesa, como su relac¡ón con otros elementos interdisciplinares, como la histor¡a y la literatura. La uñidad didáctica propuesta trabaja esos y otros contenidos con un grupo de 4e de Educac¡ón Secundaria obligator¡a, a lo largo de ocho sesiones, que tendrán como objeto final la representac¡ón teatralde la obra en el aula.fhis master's dissedat¡on studies the benef¡ts that can be gained from the use of drama in the classroom of English as a Foreigñ Language. In particular, it focuses on one of the greatest playwrights of World t¡terature, william shakespeare, and proposes the use of Hoñlet as the main theme to create a Lessoñ Plan. Furthermore, thls work analyses the classical sources that may have influenced shakespeare ¡n h¡s creation, with special attention to Aeschvlus'O¡esfelo, and aims to preseñt ¡t to students in order to motivate their interest and increáse their knowledge of English langua8e and culture, as well as their relationship with other interdisc¡plinary elements su€h as history and literature. The proposed Lesson Plan works on these and other contents with a group of 4th year Compulsory Secondary Educat¡on students over eiSht sessions, culminating in a theatrical performance of the play in the classroor¡.