Influencia del aprendizaje cooperativo en el aprendizaje de contenidos propios de Ciencias Naturales

Abstract

En el presente trabajo se expone un estudio experimental cuya finalidad consiste en demostrar si los niños de Educación Primaria aprenden con más eficacia contenidos de Ciencias Naturales utilizando el aprendizaje cooperativo en contraposición a los métodos tradicionales de enseñanza. Para realizar este estudio se han tenido en cuenta las aportaciones de algunos autores (Piaget y Vygotsky), así como las características evolutivas de los niños en cuanto al aprendizaje y la importancia de enseñar contenidos propios de las Ciencias Naturales.

This work presents an experimental study to demonstrate if Primary Education´s children learn Natural Sciences´s contents using cooperative learning with more efficacy than using traditional methods of teaching. To make this study we keep in mind the contributions of some authors (Piaget and Vygotsky), the evolutionary features of learning´s children and the importance of teach Natural Science´s contents.