Educación emocional y género en escolares de Educación primaria

Abstract

[ES]El objetivo de este trabajo fue conocer las puntuaciones de Inteligencia Emocional de los escolares de Educación Primaria y comprobar la existencia de diferencias significativas a nivel estadístico en función del género en una serie de dimensiones establecidas (Conciencia y control emocional, autoestima, habilidades socio-emocionales, habilidades de vida y bienestar subjetivo) a través de un cuestionario autoinformado de Inteligencia Emocional, CEER (Álvarez y GROP, 2006), en una muestra de escolares de sexto de primaria (n=63) de un colegio de la provincia de Jaén. De esta manera se analizan los datos obtenidos, no hallando diferencias significativas (p>.05), entre las dimensiones del instrumento, pero si dejando entrever unas pequeñas diferencias entre niños y niñas que coinciden con la tendencia, que irá en aumento según otras investigaciones, con la edad. Una vez analizados y comparados los datos obtenidos con otras investigaciones, se discuten futuras líneas de actuación al respecto y se incluye una prospectiva.[EN]The aim of this work was to know the marks in Emotional Intelligence of students of Primary Education and to verify the existence of significant differences in statistical level depending of the gender on a series of established dimensions (Conscience and emotional control, self-esteem, sociological and emotional skills, skills on life awareness and subjective well-being) through an self-informed questionnaire about Emotional Intelligence, CEER (Álvarez & GROP, 2006), in a students sample of sixth of primary (n=63) from a school in the province of Jaen (South Spain). Hereby the obtained information is analyzed, not finding significant differences (p>.05) between the dimensions of the designed tool, but showing certain small differences between boys and girls who are aligned with the trend, that will increase according to other pieces of research, with the age. Once the data is analyzed and compared the information obtained in other pieces of research, future lines of action are discussed in the matter and further research is included.