Teaching English to Vocational Training for Employment-trainees in a mixed-ability and English multi-level class. Tips to manage the classroom effectively.

Abstract

(ES) El objetivo de este Trabajo Fin de Máster es mejorar la eficacia de la enseñanza del inglés en aulas de Formación Profesional para el Empleo (FPE) con alumnos de capacidades y niveles distintos. Busca dotar a los estudiantes de FPE con conocimientos esenciales de inglés para sus campos profesionales, preparándolos para competir en el mercado laboral. La investigación aborda los retos lingüísticos que enfrentan los estudiantes y examina el marco jurídico de la formación profesional en España, incluyendo la legislación específica de Andalucía. Analiza la implantación del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) en Andalucía, sus retos y beneficios. Además, se centra en la enseñanza del inglés (L2) en aulas de capacidades mixtas, estrategias de gestión del aula y el método de instrucción andamiaje “scaffolding”. Finalmente, explora el uso de la inteligencia artificial generativa para diseñar materiales educativos personalizados, mejorando su adaptabilidad y eficacia, y evalúa la adquisición del inglés para diseñar apoyos específicos.

(EN) This master’s dissertation aims to enhance English language teaching effectiveness in mixed-ability and multi-level Vocational Education and Training (VET) and Vocational Training for Employment (VTE) classrooms. The goal is to equip VTE trainees with essential English skills for their vocational fields, empowering them to compete globally. The study addresses challenges faced by trainees due to language barriers in the labour market. It explores the legal framework of vocational education, focusing on lifelong learning strategies, the regulatory landscape in Spain, and specific Andalusian legislation. The dissertation examines the implementation of Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Andalusia, analysing its challenges and benefits. A significant part focuses on teaching English (L2) in mixed-ability classrooms, effective classroom management, and the role of scaffolding. Lastly, it explores designing tailored materials using generative AI, enhancing resource adaptability and effectiveness, and aims to evaluate L2 learners' English acquisition to design targeted support.