CLIL teaching proposal for environmental awareness through a Lifelong Learning program in the subject of Art for the second year of Secondary Education.

Abstract

[ES]Este Trabajo Final de Máster consiste en una propuesta didáctica diseñada para abordar problemáticas actuales relacionadas con consumismo y reciclaje. Para conseguirlo, se tienen en cuenta a autores como Coyle y Mehisto al mejorar la enseñanza artística a través del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE). Asimismo, se fomenta la multimodalidad y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para tratar contenidos publicitarios y de educación ambiental desde factores afectivos, lo que fomenta la concienciación y la motivación. Se utiliza una metodología activa, flexible, significativa y centrada en el alumno, indagando y experimentando de manera individual y cooperativa en proyectos. En definitiva, se pretende desarrollar el pensamiento crítico y las competencias clave, como elementos fundamentales para el Aprendizaje para toda la vida (Lifelong Learning), consiguiendo que el alumno cuestione los pilares de la sociedad y comprenda las medidas que se pueden tomar para cambiar el planeta.

[EN]This master’s dissertation consists of a didactic proposal designed to address current issues related to consumerism and recycling. To achieve this, authors such as Coyle and Mehisto are taken into account to improve the teaching of the subject of Art through the Content and Language Integrated Learning (CLIL). Likewise, the use of multimodality and Information and Communication Technologies (ICT) is encouraged to deal with content related to advertising and environmental education from affective factors, which promote students’ awareness and motivation. An active, flexible, meaningful and student-centered methodology is used, researching and experiencing individually and cooperatively in various projects. In short, it is intended to develop critical thinking and key competences, as fundamental elements for Lifelong Learning, making students question the pillars of society and understand the measures that can be taken to change the course of the planet.