Indefensión aprendida y su efecto en el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Una revisión sistemática.

Abstract

El bajo rendimiento académico y el abandono de los estudios entre los estudiantes universitarios es un problema que está a la orden del día. Por ello, se ha convertido en una necesidad el estudiar los factores influyentes en este fenómeno académico. No existe una causa concreta para desarrollar este efecto, son múltiples factores los que interactúan entre sí. En nuestra revisión nos centraremos en la denominada desesperanza o indefensión aprendida producida por la frustración estudiantil. El objetivo perseguido se basa en encontrar evidencias sobre en qué medida afecta el fenómeno de indefensión aprendida y desesperanza en el ámbito académico universitario. El método utilizado ha seguido las directrices de la declaración PRISMA. La muestra final la conforman 8 artículos que revelan que realmente todos aquellos estudiantes que se encuentran bajo los efectos de la desesperanza, tienden a desarrollar esa postergación académica, bajando el rendimiento."Low academic performance and dropout among university students is a problem that is the order of the day. Therefore, it has become a necessity to study the factors that influence this academic phenomenon. There is no specific cause for the development of this academic effect; multiple factors interact with each other. In our review we will focus on the so-called hopelessness or learned helplessness produced by student frustration. The objective pursued is based on finding evidence on the extent to which it affects the phenomenon of learned helplessness and hopelessness in the university academic environment. The method used has followed the guidelines of the PRISMA declaration. The final sample is made up of 8 articles that reveal that all those students who are under the effects of despair, tend to develop that academic procrastination, lowering the performance."