SEMEJANZA Y PROPORCIONALIDAD A TRAVÉS DE LA CATEDRAL DE JAÉN

Abstract

[ES]A lo largo del actual Trabajo Final de Máster se va a desarrollar la Unidad Didáctica de Semejanza y Proporcionalidad para la asignatura de Matemáticas Académicas en el nivel de 3o de Educación Secundaria Obligatoria, asignatura trabajada durante el periodo

de prácticas. Esta Unidad se ubica, según establece el currículo básico de Educación Se- cundaria Obligatoria fijado por el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, en el

Bloque 3: Geometría. Para dar forma a esta Unidad se ha tenido en cuenta todo lo aprendido a lo largo del presente curso 2018-2019. En él se reflejan los conocimientos, técnicas y procedimientos adquiridos para el correcto funcionamiento de un aula. La Unidad Didáctica desarrollada, pretende conseguir que el aprendizaje sea de una manera experiencial y contextualizada sobre un caso real, haciendo que el proceso de

enseñanza aprendizaje sea significativo para el alumnado. Es en este punto donde apa- rece la Catedral de Jaén como marco didáctico para trabajar los contenidos matemáticos

sobre su fachada. Un edificio simbólico para la ciudad y representativo para todo el alum- nado puede producir una motivación extra, descubrirán aspectos que desconocían de ella mientras aprenden los contenidos de la Unidad de Semejanza y Proporcionalidad. Palabras clave: Semejanza, Proporcionalidad, Catedral de Jaén, Aprendizaje significativo

[EN]Throughout the current MA dissertation, the Didactic Unit of Similarity and Propor- tionality will be developed for the subject of Academic Mathematics at the 3rd level of

Compulsory Secondary Education, subject worked during the internship period. This Unit

is located, according to the basic curriculum of compulsory Secondary Education estab- lished by Royal Decree 1105/2014, of December 26, in Block 3: Geometry.

Everything that has been learned during the course of 2018-2019 has been taken into account to give shape to this Unit. It reflects the knowledge, techniques and method gained for the proper functioning of a class. The Didactic Unit developed, aims to ensure that learning is in an experiential and contextualized way about a real case, making the teaching-learning process meaningful for the students. It is in this point where the Cathedral of Jaén appears as a didactic framework to work the mathematical contents on its façade. A symbolic building for the city and representative for all students can produce extra motivation, discover aspects that were unknown to her while they learn the contents of the Unit of Similarity and Proportionality. Key words: Similarity, Proportionality, Cathedral of Jaén, meaningful learning.