Actitudes hacia la transexualidad infanto-juvenil y capacidad para detectar el bullying en el aula

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado pretende examinar la relación entre las actitudes hacia la inclusión de personas trans y diversidad de género y la capacidad para detectar el bullying en el aula. Se realiza un proceso de indagación empírica mediante una encuesta online destinada a docentes, activos y en formación, gracias a la cual se medirá las actitudes y la autoeficacia del profesorado. Los resultados demuestran que los docentes, sin distinción de sexo, están capacitados para abordar el bullying en clase, a excepción del ciberbullying y que la autoeficacia del profesorado está relacionada tanto con las actitudes positivas como con la formación que dispongan. Este trabajo ha demostrado que la transexualidad infanto-juvenil en el ámbito educativo es un tema de relevancia y cada vez tiene actitudes más normalizadas.