La lucha contra los bulos científicos como medio para promover la alfabetización científica: una propuesta didáctica

Abstract

El auge de información asociada a enfermedades infecciosas en los medios de comunicación y, en consecuencia, sus bulos científicos han aumentado la necesidad de luchar por la alfabetización científica y el tratamiento de las controversias científicas en la asignatura de Biología y Geología. En este trabajo se presenta una propuesta didáctica para 3º de ESO en la que se abordarán los saberes básicos del bloque “Salud y Enfermedad” asociados a las enfermedades infecciosas, su tratamiento y prevención. La situación de aprendizaje propuesta, bajo el nombre de “¡Bulo, no te hagas el chulo!”, pone en valor la importancia de estos conocimientos para hacer frente a un problema social: los bulos científicos en redes sociales. Para ello se hará uso de metodologías activas, diversas y actuales como la gamificación, el debate o el trabajo colaborativo con la idea de conseguir un aprendizaje significativo y conectado con la realidad del alumnado.

The rise of information associated with infectious diseases in the media and, consequently, its fake news have increased the need to fight for scientific literacy and the treatment of scientific controversies in the subject of Biology and Geology. This paper presents a didactic proposal for the 3rd year of ESO in which the basic knowledge of the "Health and Disease" block associated with infectious diseases, their treatment and prevention will be addressed. The proposed learning situation, under the name "Bulo, no te hagas el chulo!", highlights the importance of this knowledge to address a social problem: scientific hoaxes on social networks. In order to achieve it, active, diverse and current methodologies will be used, such as gamification, debate and collaborative work, with the idea of achieving meaningful learning that is connected to the students' reality.