Sintomatología ansiosa-depresiva en una muestra infantil y su relación con el estilo educativo percibido

Abstract

Este estudio, por una parte evalúa la presencia de ansiedad y depresión, a través de cuestionarios, en una muestra infantil y analiza su relación con el estilo educativo percibido. Participaron 139 sujetos de edades comprendidas entre los 8 y los 12 años. Las puntuaciones obtenidas tanto en ansiedad como en depresión sitúan a la muestra por debajo de las puntuaciones medias, no habiéndose encontrado diferencias en las puntuaciones ni en función del sexo ni en función del curso académico. Por su parte, los análisis de correlación muestran la existencia de relaciones significativas entre algunas de las dimensiones del estilo educativo percibido con las puntuaciones en ansiedad y depresión, de acuerdo con lo esperado según la literatura revisada.

On the one hand, this study evaluates the presence of anxiety and depression through questionnaires in an infantile sample and it analyzes the relationship with the perceived educational style. 139 people of ages between 8 and 12 took part on it. The scores obtained either in anxiety and in depression place the sample under the average scores, not finding differences in scores neither based on gender or academic course. Meanwhile, the correlation analysis show the existence of significant relationships among some of the dimensions of the perceived educational style with the scores in anxiety and depression, according to the expected in the reviewed literature.