La construcción del lenguaje en Química: del átomo al sistema periódico

Abstract

Uno de los principales objetivos más ambiciosos de las ciencias es lograr una descripción total del mundo que nos rodea y traducirlo al lenguaje cotidiano. Ante la inmensidad aparente de la Tabla Periódica, ésta constituye el pilar fundamental que ha favorecido la construcción de un lenguaje Químico universal. Es por ello que, el aprendizaje consciente de la misma y de todo lo que involucra es, en parte, la clave para superar con éxito la comprensión de la materia. Ante dicho reto, este Trabajo Fin de Máster presenta una propuesta para el desarrollo de la Unidad Didáctica “El átomo y Sistema Periódico” de la materia Física y Química, destinada al alumnado de 4o de Educación Secundaria Obligatoria, desde una perspectiva alejada de lo tradicional. Para tal fin, en primer lugar, se ha realizado una revisión epistemológica sobre el origen y evolución de los átomos y elementos, hasta llegar a la actual Tabla Periódica. A continuación, se desarrolla una programación didáctica en la que se ofrecen una gran variedad de actividades cuyo objetivo es el fomento del interés del alumnado, haciéndolo partícipe de su propio aprendizaje y, sobre todo, potenciando el desarrollo de numerosas capacidades y habilidades sociales.One of the most ambitious goals of science is to achieve a complete description of the world that surrounds us and to translate it into everyday language. Given the apparent immensity of the Periodic Table, it constitutes the main basis that has encouraged the construction of a universal chemical language. For this reason, conscious learning of the Periodic Table and all that it involves is, partially, the key to successfully overcoming the understanding of the subject. Faced with this challenge, this Master's Thesis presents a proposal for the development of the didactic unit "The atom and Periodic System" of the subject Physics and Chemistry, aimed at students in the 4th grade of Compulsory Secondary Education, from a non-traditional perspective. To this end, firstly, an epistemological review has been carried out regarding the origin and evolution of atoms and elements, up to the current Periodic Table. Next, a didactic program is developed in which a wide variety of activities are offered to encourage students' interest, making them participants in their learning and, above all, fostering the development of numerous abilities and social skills.