Integrating artificial intelligence in foreign language teaching

Abstract

(ES) Este trabajo explora la integración de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en la Educación Secundaria desde un enfoque teórico y la elaboración de una unidad didáctica. También se explora cómo herramientas basadas en IA, como chatbots o plataformas adaptativas, pueden mejorar habilidades lingüísticas, motivación y autonomía del alumnado. Se revisan estudios recientes que evidencian resultados positivos en la adquisición del idioma mediante el uso de IA. Asimismo, se identifican limitaciones como la falta de formación docente y los retos éticos asociados. El trabajo concluye con la elaboración de una unidad didáctica que ejemplifica el uso de esta tecnología. Se centra principalmente en el desarrollo del profesorado, la creación de contenido pedagógico intencionado y las necesidades del alumnado. Este trabajo busca aportar valor tanto a nivel teórico como práctico, abriendo líneas de reflexión sobre el papel de la IA en la enseñanza de lenguas.

(EN) This master's thesis explores the integration of artificial intelligence (AI) in the teaching of English as a foreign language in secondary education. It takes a theoretical approach and develops a teaching unit. It also explores how AI-based tools, such as chatbots, adaptive platforms, and various software programmes, can improve students' language skills, motivation, and autonomy. Recent studies showing positive results in language acquisition through the use of AI are reviewed. Limitations such as the lack of teacher training and associated ethical challenges are also identified. The work concludes with the development of a teaching unit that exemplifies the use of this technology in the classroom. It focuses mainly on teacher development, the creation of intentional pedagogical content, and student needs. This work seeks to contribute value at both the theoretical and practical levels, opening lines of reflection on the role of AI in language teaching in school contexts.