Análisis de la actividad matemática y su relación con los elementos del currículo actual en torno al número y la numeración

Abstract

[ES]Las números siempre están presentes en la vida cotidiana, por ello es de vital importancia proporcionar a los alumnos situaciones que favorezcan la construcción de conocimientos matemáticos en Educación Infantil. El objetivo que me propongo con este trabajo es mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de los alumnos. De manera que, establezco un análisis sobre el “Proyecto Papelillos de Educación Infantil 4 años” de la editorial Algaida con respecto al número y la numeración para entender la modelización teórica que se trabaja y compruebo si cumple o no los requisitos del currículo actual con respecto a los objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Finalmente incluyo varias propuestas basadas en el método constructivista por adaptación al medio de Brousseau con el fin de emerger los conocimientos matemáticos del alumno como solución a una situación-problema planteada.

[EN]The numbers are always present in everyday life, so it is vital to provide students with situations that favor the construction of mathematical knowledge in Early Childhood Education. The objective I propose this work is to improve the teaching and learning of students. So, establish an analysis of the textbook "Papelillos" 4 years regarding the number and numbering to understand the theoretical modeling that works and I check whether it meets the requirements of the requirements of the current curriculum with respect to the objectives, contents and evaluation criteria. Finally I include several proposals based on the constructive method by means of adaptation Brousseau in order to emerge student mathematical knowledge as a solution to a problem situation posed.