APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO ESTRATEGIA DE MOTIVACIÓN EN EL AULA

Abstract

La finalidad del estudio es conocer la relación entre el uso de la metodología del aprendizaje cooperativo en el aula y la motivación del alumnado durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, con respecto al uso de otros sistemas metodológicos más tradicionales, como clases magistrales u otros tipos de estrategias individualistas o competitivas. Se realiza una trayectoria del aprendizaje cooperativo desde sus inicios hasta nuestros días. Posteriormente, se lleva a cabo una investigación sobre algunos elementos clave para una buena práctica de dicha estrategia, así como la utilidad práctica que se le puede dar dentro del aula, y que se valorará a través de un análisis de necesidades y fortalezas del alumnado al que va dirigido. Así mismo, se desarrolla la programación didáctica correspondiente al módulo de Metodologías de la Intervención Social del Ciclo Formativo de Grado Superior en Animación Sociocultural y Turística para el curso 2022/2023.

The purpose of the study is to know the relationship between the use of the cooperative learning methodology in the classroom and the motivation of the students during the teaching-learning process, with respect to the use of other more traditional methodological systems, such as master classes or other types of learning. of individualistic or competitive strategies. A trajectory of cooperative learning is carried out from its beginnings to the present day. Subsequently, an investigation is carried out on some key elements for a good practice of said strategy, as well as the practical utility that can be given to it in the classroom, and which will be assessed through an analysis of the needs and strengths of the students when which is directed Likewise, the didactic programming corresponding to the Social Intervention Methodologies module of the Higher Level Training Cycle in Sociocultural and Tourist Animation for the 2022/2023 academic year is developed.