Mixed-ability CLIL classes

Abstract

[ES]El presente trabajo de fin de Máster se enfoca en las perspectivas del profesorado sobre cómo atender la diversidad en el aprendizaje integrado de contenido y lenguaje (CLIL), Este trabajo servirá, al mismo tiempo como el proceso piloto del cuestionario para docentes del proyecto Erasmus + 201 “Atención a la diversidad en la educación bilingüe (ADiBE)” En este estudio, se encuestó a 49 docentes CLIL de Ecuador y España. Los encuestados identificaron los problemas principales en enfrentan en sus clases y también destacaron sus mejores prácticas y necesidades de capacitación. Teniendo esto en cuenta, la presente disertación tiene como objetivo proporcionar a los/las profesionales ideas prácticas que los ayudarán a optimizar las habilidades de aprendizaje de su alumnado y mejorar sus habilidades lingüísticas[EN]This MA Dissertation focuses on the perspectives of teachers about catering for diversity in content and language integrated learning (CLIL). This research work will serve, at the same time, as the pilot process of the teacher questionnaire of the Erasmus+ 201 project “Attention to Diversity in Bilingual Education (ADiBE)”. In this study, 60 CLIL teachers from Ecuador and Spain were surveyed. The respondents identified the main problems they face in their classes and they also highlighted their best practices and training needs. Taking this into consideration, the present work is intended to provide practitioners with practical ideas that will help them optimize their students’ learning abilities and improve their skills.