La dramatización en el aula: palabra y movimiento

Abstract

Con la finalidad de desarrollar habilidades lingüísticas asociadas a las habilidades psicomotrices se diseñan una serie de sesiones basadas en el aprendizaje basado en proyectos y en una metodología activa, participativa, constructivista y dinámica. La unidad didáctica se contextualiza en un aula y en el pabellón para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura y Educación Física, en alumnos de tercer ciclo, concretamente de sexto de primaria de edades comprendidas entre los once y los doce años. Se integra la adaptación del cuento de El principito, con textos adaptados y la representación teatral para el desarrollo de la psicomotricidad y de las habilidades comunicativas. En todo momento, quedan presentes las Tics para el desarrollo autónomo del alumno, así como el aprendizaje basado en proyectos. Como conclusión, se establece la importancia del trabajo autónomo y participativo con la creación del proyecto para un buen desarrollo del individuo.

In order to develop linguistic skills associated with psychomotor skills, a series of sessions are designed based on project-based learning and an active, participatory, constructivist and dynamic methodology. The didactic unit is contextualized in a classroom and in the pavilion for the subject of Spanish Language and Literature and Physical Education, in third cycle students, specifically in sixth grade of primary school aged between eleven and twelve. The adaptation of the story of The Little Prince is integrated, with adapted texts and theatrical representation for the development of psychomotor skills and communication skills. At all times, ICTs are present for the autonomous development of the student, as well as project-based learning. In conclusion, the importance of autonomous and participatory work is established with the creation of the project for a good development of the individual.