Neurodidáctica de la Literatura Infantil. Iniciación a la lectura mediante pictogramas.

Abstract

El presente trabajo pretende mostrar los conocimientos que poseen estudiantes y profesionales de la educación acerca de la enseñanza de la Literatura Infantil y su relación con la lectura pictográfica, con el motivo de poner en valor la Neurodidáctica y contribuir a la formación del alumno prelector. Promover adecuadamente el hábito lector desde infantil conforma un gran reto, por esa razón, los docentes necesitan servirse de prácticas educativas que orienten su labor, con el fin de suscitar en los pequeños un primer acercamiento a la lectura visual como alternativa al texto escrito. La metodología empleada en este trabajo sigue la línea de investigación no experimental, transversal y descriptiva, lo que permitió analizar los conocimientos de 40 estudiantes y profesores de Educación Infantil y Primaria mediante una Escala Likert en esta materia. Bajo tal escenario, se concluyó que invertir en formación literaria y pictográfica facilita el acceso natural a la lectura.