Diseño y experimentación de situaciones para el aprendizaje de conocimientos espaciales en Educación Infantil.

Abstract

El presente trabajo está diseñado en torno a una situación matemática para la construcción de conocimientos de orientación espacial que se realizará utilizando la Teoría de Situaciones Didáctica de Brouseau. En él podemos encontrar una parte teórica, de la cual se sustentan los puntos clave en los que está basado el desarrollo de la situación matemática, haciendo referencia al Aprendizaje Constructivista, Aprendizaje por Adaptación al Medio y Teorías de Situaciones de Didácticas. También se hace referencia a la Ingeniería Didáctica, que nos explica el procedimiento a seguir en este tipo de situaciones de manera teórica. Posteriormente se muestran el diseño de la situación propuesta en este trabajo, el cual se centra en una situación a-didáctica de conocimientos espaciales. Y para concluir, se ofrece la experimentación del mismo, en la cual se expresan resultados y todo lo que ha surgido con la puesta en práctica de este trabajo.

The present work is designed about a mathematical situation for the construction of knowledge of spatial orientation, which will be carried out using the Rousseau’s Theory of Didactic Situations. In him makes reference to a theoretical part, which sustains the key points based on the development of the mathematical situation, making reference to the Constructivist Learning, Learning for Adjustment to the Environment and Theory of Didactic Situations. Also it refers to the Didactic Engineering, which explains to us the procedure to continue in this type of situations of a theoretical way. Subsequently, it is explained the steps to follow in a detailed way in the design of the situation proposed in this work. Finally focuses on the experimentation, where we can see the results of the implementation of this work.