Mejora del IES Mariana Pineda a través de la Orientación Educativa

Abstract

[ES]La orientación vocacional no sexista, el asesoramiento de medidas de atención a la diversidad y la prevención a la adicción del alumnado a los juegos de azar o casas de apuestas son tres temáticas que necesitan ser trabajadas desde la orientación educativa y profesional, y deberían trabajarse también obligatoriamente de manera transversal desde las diferentes áreas. En este Programa de Orientación e Intervención Psicopedagógica se ha querido dar valor a la cohesión y el trabajo en equipo que desempeñan los agentes educativos junto con las familias y otros agentes sociales. Aludiendo a los principios que caracterizan el proceso de la Orientación Educativa, se ha querido elaborar este programa en base a la prevención, al desarrollo y a la intervención social traspasando cada uno de los ámbitos de la orientación, para desarrollar así tres programas que den respuesta a las necesidades que genera el alumnado actualmente. Necesidades preventivas como pueden ser las adicciones sin sustancia, de asesoramiento, para trabajar la respuesta a la atención a la diversidad, y necesidades de orientación vocacional, poniendo de manifiesto la realidad de la igualdad de oportunidades.[EN]The Educational Orientation, as it is already known, is a process that is developed within and in parallel to the educational, professional and integral process of the subject. Because of this, not only the counselors are the agents involved in this task, but also the social and educational agents, in their entirety, should be committed. In this Orientation and Psycopedagogical Intervention Program it has been sought to give value to the cohesion and teamwork carried out by educational agents together with families and other social agents. Alluding to the principles that characterize the Educational Orientation process, it has been sought to develop this program based on the prevention, development and social intervention going through each of the areas of the orientation, to develop three programs that respond to the needs that students currently generate. Preventive needs such as non-substance addictions, of counselling, in order to work on the response to the attention to diversity and vocational orientation needs, bringing the equality of opportunity forward.