LA FOTOGRAFÍA COMO LECTURA PARA LA INTERPRETACIÓN SONORA: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Abstract

[ES]Son diversas las experiencias que resaltan la necesidad de llevar a cabo actividades de tipo creativo y experimental en la enseñanzas musicales, por las cuales el alumnado pueda guiar su propio aprendizaje mediante sus saberes previos y la autoformulación de interrogantes para, de este modo, acceder a los contenidos propios del currículo educativo de una manera más flexible, personal y contando con una construcción previa del conocimiento. Así pues, a raíz de una investigación artística en la que se buscaban posibles caminos de lectura de una fotografía para la interpretación sonora de la misma, surge el interés por llevar a cabo una adaptación para el ámbito educativo como método para la iniciación en la creación de recursos para la interpretación sonora creativa, como vía para la experimentación y el aprendizaje del alumnado en conexión con el mundo que le rodea. En el presente Trabajo Fin de Máster, se lleva a cabo una investigación basada en las artes (Hernández Hernández, 2008). Para ello, en primer lugar, se realiza un análisis sobre la educación artística y la conexión de los lenguajes sonoros con los lenguajes visuales para, posteriormente, presentar el método de lectura de fotografía para la interpretación sonora concluido en la investigación artística previa, el cual compuesto por cuatro caminos posibles. Finalmente, se realizan cuatro supuestos educativos de realización de cada uno de los caminos, estando dos orientados para la Educación Primaria y, los otros dos, para piano en las Enseñanzas Básicas de Música en los conservatorios, según los intereses estimados tanto de índole educativa como del alumnado. Palabras claves: Investigación basada en las artes, interpretación sonora, interpretación musicalcreativa, educación musical, enseñanza piano, metodología educativa, lectura visual, notación gráfica.[EN]Nowadays, we can found a lot of experiences which show the necesity of doing creative and experimental activities in music learning. In them, pupils can guide their own learning with their previous knowledge and inquiring in themselves. In this way, they will be able to learn the curriculum objetives in a more flexible and personal way, with a previous knowledge. So that, this investigation started with a previous artistic research which found possibles ways to read a photography for the sound interpretation. This previous artistic research seemed interesting to be adapted for the education as a pedagogical method to start in the means interpretation creative sound creation, as a experimental and learning way for the students in conection with the world which surrounds them. In this master final work, I do an arts based educational research (Hernández Hernández, 2008). For this, in the first place, I do an analysis about artistic education and the artistic and visual languages conections for, later, showing a photography read method for sound interpretation composed for four differents ways, which is the conclusion of the previous artistic research. Lastly, I propose four possibles educatives cases with each interpretation way, having two for the Primary Education and, the two others, for the piano Conservatory initial education, in according with the educatives and students concerns appreciated as the more interesting. Key words: Research based on arts, sound interpretation, creative music interpretation, music education, piano education, educational methodology, visual read, graphic notation.